如何和孩子沟通！尤其是辅导孩子作业的时候？

家长与孩子的沟通，是一门终身的学问。作为辅导作业时沟通，就以老师兼家长的双重身份给提几点建议。

确立一个原则：作业是学生自己的事，家长只是辅助，不是主要督导者。

有的家长非常重视孩子的作业，本来是好事情，但好心变坏事了，就是喧宾夺主，只差快要替孩子来做作业了。我身边甚至有个家长，在小学辅导作业时，看着孩子作文写得着急，就直接操刀，让孩子抄给老师，还觉得这一招很好：妈妈会写作文，你好好学习，也要写好作文。

一般家长没有这般着急，但不断地催促，不断的检查，不停地指正。家长与作业几乎快成了冤家，似乎一刻也不愿意离开。结果是什么呢？孩子觉得作业自己不必那么着急，反正有家长催促着，于是只要家长不催促，作业就可以放一放，再放一放。直到最后，没有家长，孩子就不知道怎么做好的地步。

正确的方法是什么？与孩子约法三章，孩子要独自完成作业，不能让家长过度关心；如果让父母过度操心，那么就要受到源自家长的某些处罚。这样，从规则与奖惩层面，让孩子有了责任心，并逐步培养其自律意识。

懂得一个道理：作业对错是学生自己的事情，态度好坏是家长该管的事情。

家长要摆正角色，不要取代老师的作用。现在不少家长学历是不低的，大学、研究生甚至硕士生，辅导中小学作业，从知识角度讲，只要略微钻研一下，并不是多大的困难，甚至这些知识就是小儿科的东西。

可能有的家长说，是老师要我们批改作业的，不是我们主动的。我的态度是，别管老师怎么说，对错都可以看淡，只看态度如何。如果家长信守这个道理，那么孩子就会越来越认真做作业，上课听课就会越来越认真。

家长的任务就是检查学生态度，如做完了全部作业没有，书写是不是认真，有没有马虎随意的地方。这就够了。如果老师批评孩子和家长，那么家长就要把自己受到的这份“委屈”让孩子去承担，这个要事前给孩子讲明白，可以不向老师陈述清楚。

完成一个过程：逐渐放手，到最后只是扫一眼，签个字，任务就完成了。

孩子还小的时候，家长无疑要全方位地多做事情，从对错到态度，从语文到数学，从开始到完成，但这个过程应当尽快结束，即将重点放在培养孩子的学习习惯、作业习惯、自我检查习惯、自我承担责任的习惯等方面。至少可以从小学三年级就放手，一年之内，将“作业权”放在最大限度，家长只是看一下，写两三个字（名字）就可以的地步。

如果达到这样的程度，那么，你辅导孩子的作业的任务，就完成得非常出色了。

解开一个疙瘩：孩子的错题，如果老师不订正，孩子不是永远错了吗？

这个其实不是多大的事情，不是老师是否批改的问题，也不是孩子会不会永远出错的担忧，而是家长没有教会学生怎么做。

怎么办呢？判断孩子对错，给孩子几个渠道：一是老师批改、订正，要认真听，并将错误的题目拿回来，再给家长讲一次：二是直接问老师，如果还不明白的话，但不要轻易问家长，这些知识，老师讲的是最准确的；三是请教同学，找优秀的同学对答案，可以找两三个同学对，如果确实错了，既可以问同学，也可以请教老师。

这些方法都是可以解决问题的。可能麻烦一些，但目的只有一个：培养孩子解决属于他自己的问题，而不是让父母代替他去解决问题。

为什么提出上述建议：让孩子有责任担当意识，让孩子从小明白，自己的事情自己要做，而且要做好！

辅导孩子做作业是一项艰巨又有挑战性的任务。很多家长一碰到孩子不会，就会火冒三丈，无名火洒了一地。我儿子刚好今年也三年级，天天晚上是我辅导的，我来谈谈我是怎么样来陪读的。

第一，孩子放学比我下班早，所以在他爷爷把他接到家后，我明确要求他，先把自己有能力做的作业尽量完成，别拖拖拉拉。因为你一拖拉，晚上睡觉就要拖晚，一般孩子都能做到的。

第二，在晚饭后，我会逐一的把一门门功课让他给我过关，检查他的作业，帮他找出他的不足，然后进行讲解。

第三，回家作业全部完成后，我会给他做课外辅导作业，有针对性的哪种（比如一课一练），规定好时间，让他像平时考试一样做完，然后给他批阅，发现问题耐心讲解。我也不会问他你到底怎么样怎么样，我会明确和他说，明天我会和你复习今天做错的，看你记住没有。平时他认真的话，我是有奖励的。你要做到赏罚分明。

第四，睡前阅读半小时，我不要求他读哪一本。唯一要求就是半小时内安安静静的看完。我也有可能随机抽一下，让他讲一下今天读的内容。

总之，辅导孩子，需要耐心，更需要方法。他不愿意的你千万不要强求，我们换一种方法。这需要我们一起来多互相探讨，学习。

辅导孩子做作业时，家长要尊重孩子，让孩子带着愉悦的心情去写作业。

【1】反思自己在陪孩子做作业中的情绪化行为。

过去的日子里，家长在辅导孩子作业时如果太过情绪化，比如对孩子拳打脚踢或者讽刺谩骂，家长可以向孩子道歉，并让孩子对自己辅导作业时的言行提出相应的建议。如果家长采纳的话，孩子就会有一种受到尊重的感觉，那么他（她）在做作业的时候才有可能把自己当作学习的主人，而不是被家长压迫着去做作业。

【2】建立做作业前后愉悦的“条件反射”。

很多家长把“良药苦口利于病”这句至理名言挂在嘴上，但是我们不妨想一想，为何一些儿童类比较苦的药物要在药的外面裹着一层薄薄的“糖衣”呢？因为加了“糖衣”的良药，对于孩子来说更容易接受。

对于有厌学情绪的孩子而言，做作业之前家长可以让孩子尽情地玩一会儿，玩耍的时间由孩子和家长协商；做作业的时候家长对孩子的写作业过程做到全程不打扰，写作业之后家长再把孩子作业中值得肯定的地方表扬一番，孩子不会做的题目让对方主动求助家长，家长耐心为其解答。那么无论在做作业之前还是在做作业的过程中，或者是做作业之后，孩子的身心都是愉悦的，孩子对写作业的排斥情绪也会逐渐减少。

【3】为孩子增加作业量，要让孩子发声，化“命令”为“商量”。

“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。”家长强迫孩子增加作业量，调动不起孩子的学习兴趣；引导孩子主动为自己的肩上“增负”，孩子学业成绩才会“行稳致远”。

总而言之，想要在孩子做作业的时候做到“母慈子孝”，家长不仅要调整自己的心态，也要对孩子充满信心，更要尊重孩子做作业时的内心体验，让孩子在做作业时拥有更多的主动权，尽量让孩子在做作业时没有多余的心理阴影，以愉悦的“条件反射”对待每一次的家庭作业。

首长要知道，孩子不明白的地方，课本怎讲的，他(她)们老师怎讲解的，一一例题。在这个基础上辅导。注意，家长是辅，老师是主导。尤其是小学生。孩子常说，我们老师是这样讲的。到初中了，你可以在课本概念不变基础上，讲别的思路，启发孩子，另找奚径。但还是要，主，辅有别。到高中，主辅就可不分了，但以啓发思维为主。估计能在高中辅导孩子的家长就远比小学与初中少多了。

感谢邀请

作为父母，教育孩子总是会带有很大的期望，当孩子稍微偏离自己假设的轨道时，总是会忍不住将他揪回来，甚至有时会控制不住动手。

打完孩子之后，自己总是会陷入深深的内疚中，总是会下决心下次一定要理性对待教育孩子这件事；等到下次教育孩子的时候，一样的情绪，一样的反应，只是打完之后，比之前的决心更大些——理性教育孩子。

然而，最终你还是发现：那个决心终究是心向，终究还是会陷入深深自责。

（教育方法自行百度，其实很多教育经验的有效性是因为他们尝试 那样做了；而放在你和你孩子身上未必管用。那些育儿经甚至会给你造成一种错觉——那些话都是BABALA的废话）

教育孩子的时候，一定要一直盯着孩子的眼睛看，让孩子的眼睛始终在你的视野之内，同时你的关注点一定是要在孩子的眼神上面。

因为当你训或者教育孩子的时候，孩子最简单直白真实的表达渠道就是眼睛。当你盯时间久的时候，你总是会从孩子微微悦动的眼神里面读到些什么东西。同时，当你将主要精力放在孩子眼神里的时候，你更可能控制好自己；结合孩子眼神中传达出的信息，你可以更加理性地思考当前自己的行为并调整行为。

感谢邀请

作为父母，教育孩子总是会带有很大的期望，当孩子稍微偏离自己假设的轨道时，总是会忍不住将他揪回来，甚至有时会控制不住动手。

打完孩子之后，自己总是会陷入深深的内疚中，总是会下决心下次一定要理性对待教育孩子这件事；等到下次教育孩子的时候，一样的情绪，一样的反应，只是打完之后，比之前的决心更大些——理性教育孩子。

然而，最终你还是发现：那个决心终究是心向，终究还是会陷入深深自责。

（教育方法自行百度，其实很多教育经验的有效性是因为他们尝试 那样做了；而放在你和你孩子身上未必管用。那些育儿经甚至会给你造成一种错觉——那些话都是BABALA的废话）

所以，教育孩子的时候，一定要一直盯着孩子的眼睛看，让孩子的眼睛始终在你的视野之内，同时你的关注点一定是要在孩子的眼神上面。

因为当你训或者教育孩子的时候，孩子最简单直白真实的表达渠道就是眼睛。当你盯时间久的时候，你总是会从孩子微微悦动的眼神里面读到些什么东西。同时，当你将主要精力放在孩子眼神里的时候，你更可能控制好自己；结合孩子眼神中传达出的信息，你可以更加理性地思考当前自己的行为并调整行为。

谢谢邀请。辅导作业的时候，家长都有一个很普遍的问题，就是容易发火，我也是。以前，刚上学那年，一个题目讲两边我就开始吼了。现在，我是先让我老公辅导，看着他发火，我发现，他发火我就心疼孩子，然后再由我来辅导，我就和声和气了。