四到七岁的教育决定一生的高度，真的吗？

四至七岁决定一生的高度，这种说法有道理，但不能绝对化。

说有道理，是因为这个阶段具有很强的可塑性。首先，此阶段是情感培养的黄金时间，在零至三岁之后，对自己喜怒哀乐的控制，对他人喜怒哀乐的感受，都有较好的感知能力，经过良好的引导和培育，是能够具备理想情感的基本素质的，也能够形成较好自我管控情绪的能力。

此阶段是知识启蒙的重要阶段。语言表达、思维训练、知识积累，在这一阶段都能够收到立竿见影的效果。所以在这个时候，孩子能够看到自己的成长，能够自主学习，家长也能够在教育过程中，看到每天的进步，收获成长的喜悦。双向互动效应，更是让这个阶段的知识启蒙，变成一件快乐而极富成效的事情。

此阶段是习惯培养的黄金时期。此阶段最重要的事情，莫过于习惯的培养了。小到吃饭、穿衣琐事，大到思维习惯、学习能力和生活态度，皆可在这个阶段打造终身坚实的基础。好的习惯，可以受益终生，为健康成长推波助澜；不好的习惯，短则影响三五年，长则影响三五十年。聪明的家长，一定不会错过这个时机。

三岁看老。如果这句老话侧重于先天资质，那么四至七岁更多的是在说后天的潜力或基础了。不过事情总有个变化和例外。并非说这个阶段做好了，接下来就没有任何问题，顺其自然，水到渠成。小时天才，长大平平，这种情形在生活中也是大有人在的。一生的高度，说取决于四至七岁，是绝对化了。

纵然七岁之前，无论多么完美，还需要有后续更完美的教育，要伴随着成长的每个阶段，给予不同的教育，个人不断努力，诸多因素共同作用于成长的方向，才可以说，小时的“高度”决定了接下来的“高度”，否则，过去的高度再高，也只是过去而已。

四岁的孩子一般的日常用语都能听懂了，也能表达的比较明确了，能自己想玩什么东西，想拿什么怎么玩，有思想了，也有构思了，从这个时候就要有一整套的学习，吃饭，睡觉，玩的做息时间，在不知不觉中培养习惯规律，第一个要认数，看表知道几点，注重培养自觉管理能力，从能自己玩时就引导利用他玩的兴趣向着规划方向发展。

四至七岁的小孩进行教育，是引导本质的智能发挥。就是习惯称天性，就是人生智慧的本能引导非常重要。小孩产生的一切行为活动，决定人生行为活动的基因，即智慧种子的辩证关系。小孩的一切行为，来自于宇宙空间的信号对接，也是引导开发小孩囱门(命心)的健康智慧的初衷。实实在在的幼教！也是三字经~人之初，性本善。性相近，习相远。的人生哲理！通俗地说:是进行~命的引导啟发，决定后来~运的意识能量发挥作用。

基本如此。问题在于怎么看待幼儿时期的教育。假如把幼儿教育说成是文化知识超前学习，艺术技能强化训练，那就是胡说八道。那不是教育，那是瞎胡闹，是为了家长那点可怜的虚荣心而对幼儿实施的摧残。至于应该怎么样抓紧四到七岁的幼儿教育，请查阅有关资料。

有一定道理，但是也没有说一定起决定作用。

而且，虽然说性格决定命运，但是性格只决定普通人的，大概率上的命运，人还有其他方面的际遇。比如说那个一直用来教育小朋友要好好学习铁杵磨成针的李白的故事，就是说明长大之后，也可以因为某件事突然就懂得了某个道理，然后得到更好的发展。

也许是吧！可我觉得人在少儿时尽量让他在大自然中快乐健康地成长尽量释放他纯真可爱的天性，而不应过早地给他施加压力。既使是学习，也应该是在快乐的游戏中学习！面对现在的应试教育，我真的不知道要把我们的孩子引向何方？

这句话我不认同，教育固然很重要，但不是影响人生高度的决定因素，历史上很多有大成就的人甚至连文化都没有，也做出了不同凡响的事业，而往往有很多人虽然从小受到了良好的教育而长大了却一事无成，这跟每个人对文化的理解能力还有怎样对所学知识进行消化吸收有很大的关系，还有就是跟人的经历，生活环境，机遇，社会环境，性格都有关系，每个人最后的成长高度是由多种因素促成的，教育只能占到其中很小的比例。