管理者如何支持教师参与研究？

　　谢谢邀答！仅供参考！

　　这个问题问得好，也正是现在一些学校对教师参与研究工作怕影响正常上课，嫌调课费事，不是很情愿让教师参加研究，思想不是很重视。个人认为主要是学校领导对教师参与研究的意义和作用认识不足，在工作中不太支持。

　　在2018年2月11日，教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知，文件明确提出，教师教育是提升教育质量的动力源泉。从源头上加强教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。因此，学校管理者要最大限度支持教师参与课题研究和各种学习培训活动。

　１．参与研究是教师能力提升的重要途径。　

　　给学生一碗水，教师就得有一桶水。教师从学校毕业就在工作岗位上，辛勤工作，特别是乡村教师，很难有机会、有条件、有氛围参加课题研究，大部分机会由市区教师参与，乡村教师只能参加教师进修学校下基层组织的一些普通基本培训，大量专业化课题研究和培训，很难涉及到。因此，学校管理者应当珍惜每一次教师课题研究机会，从提升教师能力水平的角度，鼓励教师参与课题研究。

　２．参与研究是提高本单位教学质量的有效手段。

　　教育大计，教师为本。要提高本单位教育教学质量和水平，教师的能力的水平起到决定性作用。随着教育领域不断深化改革，高考制度改革进入实施阶段，学校教育能不能紧跟教育改革的步伐，能不能适应当前和今后社会经济快速发展，对人才多样化需求的要求，教师的岗位学习固然很重要，但是，通过参与所从事专业课题研究，提升教师专业化水平，对促进本单位教学质量，将起到积极促进作用。

　３．参与研究是维护教师个人利益的重要内容。

　　教师的研究水平和研究成果，是教师进职称的重要内容，教师不参与课题研究，何来的成果，到评职称的时候，拿什么给条件参与评聘。从这个角度来说，教师参与研究，涉及到教师个人利益问题，学校管理者应自觉把教师参与研究列入自己的职责，不仅应当给予积极争取研究机会，而且还要结合自己的工作实践能力，帮助指导教师高质量完成课研题目，

　　个人之言！ 仅供参考！有不同意见，可以留言，共同学习，谢谢！

学校里面，老师占多数，他们有比较高的学历，教育教学又是脑力劳动，所以，学校管理需要考虑的因素比较复杂，弄得不好，适得其反。

根据学校和老师工作的特点，我认为，学校管理应不同于机关，企业的管理，做到“管而不死，活而不乱”。

发动老师，员工参与学校管理，是调动教职员工积极性的好主意。

作为学校的管理者，应当大力支持教师参与管理研究的积极性，具体来说，

一、管理者首先要正儿八经地召开动员大会，把发动，支持教师参与管理研究，当做学校建设，发展的一件大事，表现管理者明确的指导和决心。

二、由管理者事先根据学校的实际和管理者的理念，分门别类，比如学生教育与管理，班主任工作，教师常规教学管理，教科研，总务后勤，等等，拟定一些课题，分发给教职员工，在此基础上，发动教职员工拟出新的课题。

三、教职员工单独，或者自由组合成科研小组，选择课题，或者是他们认为有价值而新拟出的课题，以论文、实践经验总结、调查报告的形式，提交给学校。

四、学校通过一定的程序，成立评审小组，对教职员工提交的研究成果进行评审。在此之前，公布评审标准（征求意见稿），标准得到大多数人的支持后付诸实施。

五、评审之前，设立奖项。设立奖项时，要考虑如何保护教职员工参与管理研究的积极性。对过得奖项的教师，或具有创意的研究成果，可作为评聘时的参考。

总之，“顶层设计”要“谋定而后动”，注重奖励，鼓励，不能流于形式。

作为单位（即学校）管理者，对教师的研究必须给于大力支持，首先在工作量上适当给于减少，以便于教师有更多精力进行教育研究，其次在时间上给于更多倾斜，再次在经费上给于支持。