初三和高三，是该面向全体学生，还是该重点突破希望生？

谢谢邀请。

这个问题我认为在高三应该不会存在的。这是因为我认为绝大多数高中都会存在所谓的重点班和普通班。也就是说，他们不需要在高三的时候再进行区别对待，实际上一路以来已经进行了区别对待。嗯，这种对待我们不能说是绝对的不好，这也是为每一个孩子负责任。

为什么这么说呢？因为有些孩子学习进度比较差，能力不足，如果他们跟着一些能力比较强的同学在一起学习，很多人会认为他们有一个更好的学习氛围，或者是榜样，可能会让他们更加进步，但事实上往往是这些学生因为跟不上那些学生的进度，导致他们对学习产生了更大的不自信，甚至怀疑自己的能力。

区分开来的好处就是让学习能力更强的学生获取更多的知识，得到更多的训练，而学习能力欠佳的学生，在缓慢的进度中不断提高自己，给自己树立信心。

初中因为很少有初中进行重点班的划分，但是也是有的！我学校在初一刚入学的时候会进行分班考试。但是这里往往会存在一个问题，初中整个阶段，孩子们的差距拉开，往往并不是取决于入校成绩。有不少的学生进入初中之后，学习水平和能力反而得到了很大的提高。

其实认识到了初三还是高三，更多的时间还是用来做题和讲题，重点班和普通班发下同样的卷子都是。但是由于一般来讲，重点班的正确率会远远高于普通班。那么单位时间内，老师在教室里讲题的效率就自然不同了。重点班里一节课可能会讲几张卷子，而在普通班可能一张也讲不完。你不能通过这个问题来说是老师有倾向性。

一般来说，学校是不太可能出现题主提出来这个问题的情况。

谢谢邀请回答。初三和高三，在最后的冲刺时刻，作为班主任我觉得应该关注全体学生，因为此时学生压力很大，容易出现心理问题，甚至出现伤害自己的行为。所以，班主任要及时和各科老师沟通，了解学生的课堂表现，和平常有什么不同，同时要多和家长沟通，让他们一起做好学生的心理疏导工作，让孩子们有一个良好宽松的环境准备考试。

作为科任老师，我觉得可以区别对待，对希望学生可以重点关注。毕竟，在评比的时候是要看成绩的。如果能出几个尖子生，是最好不过的。当然，最后阶段，因材施教也是必要的。针对不同水平的学生，在布置作业时可以有区别。好学生可以重点在得高分上下力气，老师重在查漏补缺。稍差的学生，老师应该重在基础和答题技巧的训练。

不管如何，孩子们都付出了努力，希望他们加油，取得好成绩，考到自己心仪的学校。

谢谢邀请！

初三和高三都是非常重要的时期，因此我还是认为要面对全体学生。

再说现在每个学校其实都分平行班和普通班了，有的学校还针对名次靠前的学生又有专门的辅导。因此，根本无须区别对待。

一般来说这时候的学生，都是在全力以付的冲刺。

考试这事，其实也要靠天时和地利的，不夸张地说也是有运气的成分的。

这个问题，要看是什么样的学校和什么层次的学生。如果是重点学校，学生的整体水平普遍都比较高，毕业班的教学对象肯定是面向全体。如果是生源较差的学校，首先，教学基调定位在面向全体。但有些问题，有些章节内容可以有所侧重。总的来说，保证大多数学生能听得懂，学得进去，这是基本要求。有些学生第一年可能考不上，但经过努力，第二年或者第三年就能考上，如果教学不面向全体，对于这一部分学生，老师在良心上也过不去。

上了初三或高三，无论是希望生，还是成绩平平甚至稍差一点的学生，都是一名初三或高三的学生。（1）在家都是父母的心肝宝贝，心头肉，由于表达爱的方式有所不同，所以每位家长与孩子的相处方式可能有所不同，但无论怎么说，在家都是受到重视的。（2）那么，同样我认为在学校老师也会一视同仁，不会因为孩子成绩不突出而区别对待，因为无论优秀与否，老师一样讲课，只要认真听讲，不打扰大家学习，老师不会因为你成绩不优秀，让你出去，不让你听课，作为老师，他（她）希望自己的每一位学生都好，每位学生都考上理想的学校，作为一名上了初三或高三的学生，无论成绩是优秀与否，对于学生自己来说，所面临的事情是一样的，要么中考，要么高考。

反之，何谓希望生，只要自己不放弃自己，刻苦学习，积极查缺补漏，认真过好每一天，全体学生都是希望生。

感谢邀请。

初三和高三，都是冲刺的一年。作为一名合格的老师，我认为应该公平对待每一个学生。特别是高三的学生，从高二分班开始，学校就有选择性的把学生的层次划定，分层。举个例子，我儿子今年高三，离高考还有92天(我每天都要看看离高考还有多少天)，他高二选择的理科班。学校一共四个理科班，他所在的班是相对好点的班级，学校分班是根据学生的志愿和学生历次的考试成绩。到了新班级，班级学习氛围和高一明显不同，绝大多数学生都很自律。所以作为高三的老师，应该把所有的学生一视同仁，没有所谓的重点突破的学生。用心待学生，学生会记住老师的好的。我认为越是严厉的老师越是负责的老师。爱之深则恨之切，希望老师都能好好教育学生。您教的学生一届又一届，桃李满天下，但是对于每一个您教过的孩子来说，您却是唯一的老师。

在这里，所有的初三和高三的学子们，我真想贴上我所有的祝福标签，包括在梦中...

希望我的回答能帮助到您。

首先，我想知道，您是站在哪个角度提出的这个问题的？是家长？是教师？是学生？还是什么？

说实话，初中三年，高中三年，老师在学生身上倾注的心血可能比家长还多，那么，难道有哪一个老师会不希望每一个学生都成材成功吗？

可能，我们遇见过老师，他们重点突破希望生，但是，我们扪心自问，刚上初一，刚上高一的时候，老师没有在您的孩子身上放过希望吗？没有尊尊教导过他吗？为什么最终会放弃某一个人，肯定不是一朝一夕能做出的决定。

我还不是一名教师，但我们社会给教师强加太多的要求了，试想，在家中，一家人可能都教导不了的一个孩子，让老师怎么去管，如何去管？老师同时面对的可是好几十个孩子，不可能面面俱到的，这也就是，为什么，高学历人才不想当教师的原因了，吃力不讨好！

这个问题就我个人觉得还是要抓重点突破的学生。就我知道的不管是省级还是市级高中都有重点班，把学习好的和学习一般的学生分到不同的班，进行差别化的教学！好多学校每年上线率都是靠重点班来完成。这么做有许多的优点：学习好的同学大多接受能力强，可以加快老师的教学速度，提高教学质量。学习好的同学纪律性强，不会影响别的同学……。

当然也不是说要放弃学习一般的学生。只是个人观念，请大家指正！