国外的教育方式有哪些需要我们学习借鉴的？

美国的教育

我举个真实发生的例子，来详细地讲一下：美国老师如何处理幼年小孩子打闹和欺负的问题吧

小朋友欣欣有个helloKitty的漂亮水壶，蔓蔓没经过欣欣同意，硬抢走欣欣水壶去喝，还把欣欣推倒。

欣欣哭了，引起其他同学和老师注意，老师把欣欣叫到一边安抚，问事情经过。

欣欣还在难过不太能表达整个事情经过，于是老师会询问几个周围看见了的小朋友，并对他们的帮助表示感谢。然后让班里其他孩子坐下来先练习写今天的单词。

欣欣情绪还是不稳定，于是老师会安慰她一会儿，告诉她“老师会处理好这件事的，别担心“，然后给她一个娃娃抱着，让她情绪平静下来为止。

这时候老师回去找蔓蔓，避开欣欣，把蔓蔓叫到另一边问她怎么回事。

蔓蔓噘着嘴不肯说话，于是老师用引导的方式让她开口，原来她就是喜欢那个水壶，想拿来用。

美国的老师喜欢用引导的方式让孩子自己看见问题，于是老师问蔓蔓，你看见欣欣多难过了吗？

蔓蔓不肯说话。老师接着引导，推人这件事情是不对的，你觉得呢？

蔓蔓瞄了老师一眼，低头玩手指，老师蹲下来一只手扶着蔓蔓的肩膀，跟她说，老师给你几分钟时间，等一下再过来找你，你想一想刚才自己的行为，有没有尊重别人，有没有遵守我们班里的规定“不可以打人推人”？

这时蔓蔓开口了，说 I'm so sorry，老师见蔓蔓意识到自己做得不对了，说你应该跟欣欣道歉。

然后领着蔓蔓去了欣欣那边，再次强调说，你看，由于刚才你的行为，欣欣现在很伤心，你对她造成了伤害，你应该跟她道歉。

蔓蔓跟欣欣道了歉，老师问欣欣能不能原谅蔓蔓，欣欣点了点头，然后老师说，蔓蔓，你应该给欣欣一个拥抱，她没有怪你。

然后两个小朋友在拥抱以后心情都平复了。

老师跟两个小朋友说，我们在班里要尊重别人，别人的东西要问过才可以碰，也不可以打人推人，这时大家约定好的班级规定，你们说是不是？

老师鼓励蔓蔓说她能意识到自己的错误，这点很好，希望她以后不会再这样做了。

这是美国的老师处理孩子矛盾的简单流程，基本上总结起来有以下三点：

1. 允许孩子情绪流动，尊重孩子的情绪，不会去评判“哭是不勇敢的”一类的话语，给足充分的时间让孩子自然平静下来；

2. 尊重做错事情的小朋友，不让她在其他孩子面前出丑，也不批判人格好坏，只说事情对还是错；

3. 引导孩子自主自发地认识错误，并解决问题，错的那方反省，被欺负的那方学会原谅，最后引导孩子和好。

\"为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才\"这就是著名的\"钱学森问题\".\"钱学森问题\"是关于我国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界的共同破解, 某市的小学教材教孩子“米”和“厘米”的概念，在填空联系中，出现“小学生课桌长30（）”的习题。括号中显然是暗示填“厘米”，然而稍微动动脑子的孩子就不难发现，课桌的长起码60厘米，不可能30厘米。用心的孩子高兴地向老师报告了自己的发现，结果非但未获得鼓励，反而遭到奚落，说“书上怎么写就怎么填，何必多事。” 无独有偶，在另一小学的语文课上，老师出了这样一道填充题：“雪绒花以后是（）。”绝大多数同学回答的是“水”（这是标准答案），但是一个同学回答是“春天”，结果，老师给这个同学打了个大大的叉。