孩子数学计算题老出错怎么办？

计算题出错不是因为粗心，而是不熟练。

我们先分析一下原因：

计算题是要通过观察或听觉、感知、注意、记忆、反馈等一系列的心理活动才形成，小学低年级学生计算的通病往往是：

（1）观察比较笼统，把“+”当成“×”，把“—”当成“+”等。

（2）感知事物不精确，把相似的数写成另一个数，如3当8，6写成9，325写成235等。

（3）注意力分散，人在计算，心却玩耍。（4）记忆失败，如进退位加减中忘了进位上的数或退位等现象。

（5）思维定势的消极作用，学什么就做什么，不顾练习要求。

（6）部分学生认为计算不用学也懂，或者只要掌握方法就行了，平时懒练习，嫌麻烦，觉得枯燥无味，没啥意思，平时算错点儿没关系，抱着侥幸心理自己安慰自己只要“我”考试时细心就行了。

（7）学习习惯差，有些学生计算时不加思索，急于抢答，信口乱说，作业分散精神，书写马虎，算后懒得检查验算。

接下来我们讲一下方案：

1.千万不要给孩子找借口，说是粗心，以后他会自我安慰只是粗心而已，而不愿意静下心来练习，毕竟计算题是比较枯燥的。

建议讲个数学故事给他听——

1967年4月23日，宇航员弗拉米尔·科马洛夫独自驾驶联盟1号宇宙飞船经过一昼夜的飞行完成任务，胜利返航。但是在飞船返回大气层后准备打开降落伞时，不幸的事发生了。因为飞船在地面检查的时候忽略了一个小数点，导致飞船在进入轨道后出现一系列故障——右侧太阳能电池阵打不开、无线电短波发射器无法使用、无法准确控制飞船姿态，飞船失稳，姿态不稳定、中断飞行后，在第17圈时紧急自动返回失败，只好在第19圈手动强制返回、无法使用升力再入返回，只能用危险的紧急弹道再入返回、返回到7千米高度要开伞时，由于姿态不正，主伞缠绕在一起，备用伞又和主伞缠绕在一起，不能打开。一系列的故障使得飞船以每秒百米的速度坠毁，宇航员被悲剧的摔死。在人生的最后两个小时，他沉痛地对女儿说：‘孩子，请你记住今天发生的一切。就是因为一个小数点才有了联盟1号这个悲剧。请你转告全国的同学们，以后请认真的学习每一个小数点，每一个标点符号。’他的这番话说完之后飞船就轰隆一声坠毁了……

2.练习练习再练习

多做多练，熟能生巧。“冰冻三尺，非一日之寒”，计算能力是学生必备的基本功，我们在日常生活中每天要坚持3—5分钟的口算训练，每天坚持练习1页计算题。开始是在家长的督促下完成，慢慢可放手使学生形成习惯，自觉、自愿的完成。

3.保质、保量的训练。每次练习要记录完成1页所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬。对有退步的孩子则可以和孩子一起分析退步的原因，然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后计算中应该怎样去做。

4.训练形式多样化。多做多练是前提，但孩子习惯对新鲜事物感兴趣，尤其喜欢在游戏中学习从中增长知识，如果长期单独某种练习，孩子是容易感到厌倦情绪的。由此，计算练习要活泼、生动、多样化，在练习中可以采用的补充方式有：玩扑克牌（24点），听算，开火车，对口令，夺红旗，送信，找朋友，争擂台大王，定期检测等等。（要注意讲究实效、简便易行）同时让孩子体会计算能力的培养对我们日常生活的重要性（如买菜，逛超市）

5.培养良好的学习习惯。好习惯，不是一朝一夕能养成的，要经过长期严格训练才能形成，另外，儿童可塑性很大，家长的示范作用等也对孩子有重要的影响，对孩子起潜移默化作用，另外，根据孩子的年龄特点，计算练习一次不宜过多，不能机械重复，这有利于注意力的集中。