学生不爱做作业，家长根本不关心，怎么对待？

电话访问，和家长进行勾通交流，让家长明白:关爱，不只是衣食住行，培养孩子良好的行为习惯，了解孩子的心理需求，培养孩子的责任心也很重要，同时，在陪伴中让孩子按时完成作业，也是增进亲子感情的好机会。请家长配合老师，一切都是为孩子好。

可以让家长带动家长，孩子带动孩子。具体做法就是让孩子组成学习自助小组，家长管理自助小组，每天负责上传自己孩子在家的学习，作业情况，互相带动。家长看到人家的孩子都是怎么在家长的监督管理下进步的，他自然就会主动管理自己的孩子了。

对于这个问题，我觉得首先分析这个学生是因为什么不爱完成作业的。根据现阶段孩子的特点，我认为不爱完成作业有这样几种情况。

第一种.孩子是留守儿童，父母在外打工，常年不回来，照顾孩子的任务交给了爷爷奶奶。爷爷奶奶更多的是想管管不了，想问问不了。再加上“隔辈亲”，时间久了，孩子的作业没人辅导，没人监督，也就慢慢的产生惰性，不爱做作业了。

第二种.问题家庭（单亲家庭，离异家庭，丧偶家庭）中成长的孩子，性格比较孤僻。因为缺少关爱，总想去寻找存在感，尤其现在信息时代，电子产品盛行的时代，孩子慢慢依赖于这些电子产品不能自拔。沉迷网络，沉迷游戏，对学习是提不起半点兴趣，长此以往，也就没了写作业的习惯。

第三种.机械作业让孩子产生抵触。不得不说，现在有些老师在布置作业的时候，大量的机械的作业还是普遍存在。作业形式单一，重复性强，有的难度再偏大，当完不成作业的时候，老师处理方式不得当，就导致这些孩子慢慢的不爱写作业了。

既然是不爱做作业，那么作为老师，我们应该让这些孩子找到兴趣。让他们在写作业中感受到“乐”，正所谓“兴趣是最好的老师”，把写作业的兴趣培养起来，一切也就爱变得很简单了。那么，如何培养学生写作业的兴趣呢？我觉得应该从这几个方面入手。

一.给孩子足够的爱。

作为一名教师，关爱学生是必须要有的。当你去爱他，给他足够的“阳光”，他也会慢慢变得积极乐观。小文是我接手这个班级就听别的老师说过的可谓是“有名”的学生。她在之前的班级里，从来都是被放在遗忘的角落。因为缺乏自信，因为没人和她玩，更主要的是因为缺少关爱，她也慢慢变得自暴自弃。课堂上从来不发言，作业也是很少做。有一次，我把她叫到身边，从她躲闪的眼神可以感觉到——恐惧，自卑。我轻拍她的肩膀，让她读一下第一课的第一段。一开始她不敢读，我鼓励她，让她不要害怕。她这才轻声读了出来。尽管读得结结巴巴，声音也很小，但是能感觉到，她是能读出来的。这个时候，我就毫不吝啬的给了她一个大拇指，并且告诉她，没怎么预习就读得这么好，很不错，继续加油！后来这个学生像是变了个人似的，积极了，乐观了，也有了自信。

二.多和孩子进行交流。

交流是打开心门的钥匙。 我会经常提醒他们：今天，你和老师说话了吗？对于不爱做作业的学生，老师只能主动和他们交流了。小祥是我课下经常要去交流的学生。他父母离异，爸爸开出租车，经常早出晚归，爷爷奶奶年岁大了，疏于管教。沉迷游戏的他，经常不写作业。一开始，我去找他交流他还躲躲闪闪，现在都能主动向我汇报作业情况了。和他交流，我是从他感兴趣的游戏谈起。（为此，我可是做了不少功课）让他从写游戏日记开始，记录游戏的点点滴滴，慢慢让他兴趣迁移，步入正轨。当然，对于这样一个不爱做作业的学生，由不爱到爱转变并非易事，作为教师，一定要“看紧”，和他多交流，给他更多的鼓励。魏书生老师就经常鼓励学生“不攀不比，超越自己”。和自己赛跑，告诉他们，今天的你，比昨天进步了多少。

三.作业形式上不再单一，重复。

在布置作业之前，一定要了解学生情况，进行分层次布置作业。因为你要知道，我们布置作业巩固知识是一方面，更重要的是训练学生听、说、读、写的能力，培养学生良好的学习习惯。学习《丁香结》，可以让他们搜集丁香花的资料，图片，文字，视频，甚至找来丁香花。学习《七律·长征》，让他们绘制长征路线图等等。让学生写作业变成闯关游戏，在闯关中重拾信心，感受乐趣。

学生有了兴趣，一切就变得简单。当然，除了培养兴趣，还要有奖惩制度，这里就不一一赘述。

我是今自国学，你是老师吧。

首先，你不能对家长报太大希望，家长只是辅助，如果你报的希望太大，失望也大。

其二，找家长交流，也很难。

所以，给家长的任务要简单，容易，好操作。

学生作业不好好做，一个一个收拾，一次纠正一个学生。狠狠地纠正。连带家长一起纠正。让他知道不好好做做业代价很大。

注意，一次一个人，一次到位。