作为一名高中语文老师，如何让学生喜欢上自己的语文课？

\"您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流............\",

\"您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……\"

这应该是语文老师应有的风采吧！

作为一名高中语文老师，让学生喜欢上自己的语文课，至少要满足四个条件：态度亲和、专业知识扎实、博学且多才多艺，风趣幽默。

1.态度亲和

课堂并不是老师一个人的“独角戏”，高质量的语文课，老师只是课堂的设计者、参与者，学生才是主体，老师态度亲和，能够使课堂气氛轻松，能够使学生积极参与，也能够使学生思维活跃，学生以一种积极的心态去学习知识，在轻松愉悦的氛围中掌握知识，学习过程不在枯燥沉闷，教学高效，学生喜欢，能够这样上课的老师，学生自然喜欢。

2.专业知识扎实

学生大多比较敬重专业知识扎实的老师，一个优秀的语文老师，能够站在专业高度去俯视教材，你对教材的解读就会高屋建瓴，对知识点的解读就会细致入微，同时 对于学生随时随地提出的问题作出快速而准确的解答，学生会仰慕你的学识，自然会喜欢你的语文课。

3.博学且多才多艺

语文学科涵盖的知识很多，一个好的语文老师，要兼通政史地，举个例子，《烛之武退秦师》是一篇经典文章，如果不了解重耳流亡时的那段历史，就无法理解晋文公“因人之力而敝之，不仁”的感叹，如果不了解春秋战国时，郑国、秦国、晋国的地理分布，也就无法理解烛之武何以能劝退秦穆公。

一个好的语文老师不仅仅要是一个学问的“杂家”，还应该是一位浪漫的诗人、作家、美学家，老师不仅能引导学生走进诗歌的王国，自己还能作得一手好诗，不仅能够讲解作文技巧，还能和学生同步，写出高质量的下水作文，学生怎么可能不喜欢你？

4.幽默风趣

好的语文老师，课堂语言要丰富多彩，可以偶尔来段切合课堂内容的顺口溜，也可以偶尔使用一下学生熟悉的网络用语、制造一点小幽默，不仅会活跃课堂气氛，也会让学生对你有亲近感，亲其师，方能信其道。

春雨秋日

——献给敬爱的语文老师

我最喜欢

听您讲的课

与春雨悄悄地浸蕴

碧草茵茵

充满希望的颜色

多少年后

我还会想起您

看秋日丰硕的大地

色彩斑斓

源自那一点绿。

这是一位学生写给自己过去语文老师的一首诗，一位好的语文老师对学生的影响应该是终生的。

我对语文老师记忆最深的一句话是学语文就是学人生。学语文不应该仅仅是为了那150分，更应该是体悟人生吧。

我觉得，大道至简，简单说来就是：爱+魅力+活。为什么这样说呢？你听我讲。

人总是相互的，要让人喜欢，首先你也得喜欢别人；在教育上也是同理，想让学生喜欢，你得“喜欢”学生。

喜欢学生的一个迹象，是你把学生当活人，而不是当机器人。也就是说，得让学生自由——让他（成为）学知识的活人，而不是将他（她）变成接受知识的机器人。

你想想，机器人也许无所不能，但是它缺乏最基本的情感，比如喜欢、比如爱。所以，只有你培养了一个活人，他（她）才能回馈给你爱！

作为高中语文老师，也一样。

首先，你要有爱，要真正喜欢自己的学生，而不是为了高考、高考、高考，把学生培养成应试的机器人。

其次，你要有魅力，要时时充值你的人格魅力。你的魅力值越高，学生越喜欢。我们读书的时候，很多人喜欢这位老师的话，也会更喜欢这门课。喜欢不喜欢某个老师，很大程度上看这位老师有多少人格魅力值了。一位老师，其品德、性格、气度、知识、能力等熔铸而成的人格魅力，如果到了能发光的程度，自然就会有感染力、吸引力、号召力，学生自然也会喜欢你；喜欢你，也会喜欢你的课。本来，人、课是一体的。

再次，教学方法要活，要教活书，活教书，教书活。这其实是换用叶圣陶老先生提出的“教死书，死教书，教书死”现象的一种说法。

语文，是基础的基础，其重要性不可言喻。你看看俞敏洪为什么出现词不达意的现象？从某一程度上看，语文的基础肯定不扎实，所以把话说死了。至于他讲的涉及社会方面的问题，就不在这里讨论了。

反正要重视语文教育，而语文教育尤其要重视“活”着教。你活，学生也“死”不了；活的语文老师手底下，很少有读死书、死读书、读书死的现象。

至于具体的方法，语文老师肯定有千万种，条条大路通罗马，只要学生乐意跟你去罗马就行了，这里就不再多说什么了。

总之，作为语文老师，要让学生喜欢你的课，关键是有“爱”，有“魅力”，还得“活”，而这三个词，其实也能融汇成一个词，就是”有心”，你的语文课里有“心”，学生才会有“意”，心意相通，其乐融融，不是吗？

时间关系，就说这么多，喜欢我就请关注我！

我觉得，大道至简，简单说来就是：爱+魅力+活。为什么这样说呢？你听我讲。

人总是相互的，要让人喜欢，首先你也得喜欢别人；在教育上也是同理，想让学生喜欢，你得“喜欢”学生。

喜欢学生的一个迹象，是你把学生当活人，而不是当机器人。也就是说，得让学生自由——让他（成为）学知识的活人，而不是将他（她）变成接受知识的机器人。

你想想，机器人也许无所不能，但是它缺乏最基本的情感，比如喜欢、比如爱。所以，只有你培养了一个活人，他（她）才能回馈给你爱！

作为高中语文老师，也一样。

首先，你要有爱，要真正喜欢自己的学生，而不是为了高考、高考、高考，把学生培养成应试的机器人。

其次，你要有魅力，要时时充值你的人格魅力。你的魅力值越高，学生越喜欢。我们读书的时候，很多人喜欢这位老师的话，也会更喜欢这门课。喜欢不喜欢某个老师，很大程度上看这位老师有多少人格魅力值了。一位老师，其品德、性格、气度、知识、能力等熔铸而成的人格魅力，如果到了能发光的程度，自然就会有感染力、吸引力、号召力，学生自然也会喜欢你；喜欢你，也会喜欢你的课。本来，人、课是一体的。

再次，教学方法要活，要教活书，活教书，教书活。这其实是换用叶圣陶老先生提出的“教死书，死教书，教书死”现象的一种说法。

语文，是基础的基础，其重要性不可言喻。你看看俞敏洪为什么出现词不达意的现象？从某一程度上看，语文的基础肯定不扎实，所以把话说死了。至于他讲的涉及社会方面的问题，就不在这里讨论了。

反正要重视语文教育，而语文教育尤其要重视“活”着教。你活，学生也“死”不了；活的语文老师手底下，很少有读死书、死读书、读书死的现象。

至于具体的方法，语文老师肯定有千万种，条条大路通罗马，只要学生乐意跟你去罗马就行了，这里就不再多说什么了。

总之，作为语文老师，要让学生喜欢你的课，关键是有“爱”，有“魅力”，还得“活”，而这三个词，其实也能融汇成一个词，就是”有心”，你的语文课里有“心”，学生才会有“意”，心意相通，其乐融融，不是吗？

时间关系，就说这么多，喜欢我就请关注我！

多一些趣味性，多些互动。

不同的学生要用不同的方法去教

教学类容也万不可枯燥无味

语文就是一场生动的文字游戏

要想学生喜欢你，作为高中语文老师，你必须有深厚的专业知识和厚重的文化底蕴，有不断学习不断提升自己的冲劲，有幽默风趣的谈吐，有刚劲雄健帅气的外表或者年轻漂亮的魅力，不过后者相对不那么重要。

应该增加语文课的趣味性，增加互动。给同学们爱上一个语文课的一种气氛。在某些课文中特别的互动。结合其他课程，同学们喜欢的课程。再来。上课。这样。既有同学们喜欢的课程。就有。同学们不喜欢上的语文课，还有在备课之前老师也应该想一想怎样是同学们爱上语文课。你真叫语文课色彩真是一个主要观点。还有。每次上语文课的时候画重点也不多的，这样话很多的话，同事们也会感到很疲惫。慢慢的对语文课产生的厌倦。布置家庭作业时也尽量布置少一点。尽量少给学生增加负担，回家后得到充分的睡眠。第二天就有心情来上课。 谢谢邀请！

要想学生喜欢你，作为高中语文老师，你必须有深厚的专业知识和厚重的文化底蕴，有不断学习不断提升自己的冲劲，有幽默风趣的谈吐，有刚劲雄健帅气的外表或者年轻漂亮的魅力，不过后者相对不那么重要。

因材施教，公正公平，关注学情，启迪智慧。

语文是很好学的科目，只要自己要有自己独特的想法，它不是数理化有固定的公式，但是也是有章可循的。

一、要有牢固的基础知识，一定要扎稳自己的基础功。诗歌、成语、散文、拼音、生僻字等等还有很多都需要有大量的知识储备。《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》这些基本的中国四大名著里面的人物和一些故事情节是需要熟知的，语文也会涉及到的。

二、要有发散型思维模式，语文是需要异想天开的，这个思想是没有任何的束缚的，想像力是无穷无尽的，包括语文的作文写作，可以已经引经据典，上知天文，下知地理，多读书、多看书，思维才可以打开，我们多读书不是看别人是怎么成功的，而是找到适合自己的成长方式。

三、语文这门课程会伴随自己一生，我们生活着就需要和身边的每一个人进行交流，需要会组织语言，所以没事可以练练自己的口才，锻炼自己说话的组织性和逻辑性，不说废话，说一句话顶上一句话。

语文一定要学好，对于自己以后步入职场很有重要性。尤其是文职类的工作属性，比如编辑记者，主持人，编剧、演讲者、老师等等，所以加油吧。

首先分析一下你的目标群体，高中生都是15岁-19岁之间的学生，这样年龄的孩子有叛逆、有青春；有向往，有沉吟，这个时候的他们向往着未来的美好，憧憬着明天，那作文语文老师，这个时候要发挥我们汉语这个最美的语言的魅力了，课堂上多加拓展、语言上多加生动、表情上多加变化、眼神上多加闪光；在上课的时候针对一首诗、一段文章都能描绘它后面的背景，让上课就像看电影一样有趣，语言时而婉转流动、时而叽叽喳喳个不停、时而义正言辞、时而唉声叹惋；表情上针对每一句诗、每一个词，都带有自己的情感表现；眼神里根据课程内容表现出有光亮的感觉，看待每个学生都是充满着希望，像爱笑的眼睛一样；以上内容翻译过来，其实就是真正对教育事业的热爱。

说一下我高中的语文老师，是一个活的很精致的女性，年方50，为人幽默，对每一首诗、每一句话都进行了润色，给人的感觉是时而如沐春风，吹得人沉睡；时而如淋夏雨，浇的人满泪；时而如步深秋，黄叶落满地；时而如迎冬雪，银装覆天地。不仅有内涵，在衣着打扮、言谈举止上也能让人印象深刻，时隔多年仍然能第一时间想起，甚至偶尔 回去还要抽出半天时间听她讲课，特别是讲苏轼的文章，是非常的使人印象深刻。

最近网上有比较受学生喜欢的老师，复旦大学的陈果和武汉大学的戴建邺，其实他们都是对教育事业的热爱和对人生思考的透彻，一些很有哲理的话不仅仅是说出来的，更是做出来的，这样的课堂才更能感染学生和身边的人。

我是名小学生，我对老师是这样想的:

你不应该把学生当成一个机器人，不要让他们一直做作业，用幽默的语言放松放松，不要太严肃，学生会觉得你太凶，不敢和你做太多的接触:上课也可以尽量有趣一些，让学生觉得你很好接触，很和蔼。

＜个人观点，勿喷＞

照本宣科是没有任何吸引力的，中国的文化可以用博大精深来概括，要想吸引听众，首先要丰富自己，并且要结合当前实际来给学生上课，一篇文章不但有中心思想，还有时代背景，还有和当下的契合，还有作者驾驭文字的能力，写作的艺术，对时代的洞察等等，而且必须要有和听众的互动，互相发现我们可能忽略掉的东西。

谢邀。

一要有趣啊。

子曰:好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂百里挑一。没有谁会喜欢一个面无表情，呆板无趣，仿佛徐庶进了曹营，庞统看见“落凤坡”，葛朗台没了金匣子，至尊宝失了紫霞仙子的语文老师呢？

二要有料啊

讲得文，说得史，读《将进酒》要如痴如醉，颂《长恨歌》要感慨遂深，画得了莲花情，唱得了《虞美人》。谈《蒙娜丽莎》，说黄家驹，能写下水文，能妙笔一挥三等文变一等文，信息快，资料全，学生越学越明白。

三要有灵魂啊

能和95后，00后，聊薛之谦，TFboys,会让学生怀疑你的心理年龄，开明、阳光是你的形象，热血而不愤青，温和而有威严。

一枚20教龄的大叔级老师，谢谢关注

对于这个来讲，我以前是很讨厌语文课。但有一个老师的语文课我很喜欢。因为他读课文的时候很有感情，高中的时候，只要老师一开始读课文我就会从睡梦中醒来。讲课的时候会讲一些通俗的事情来帮助我们理解。工作后也去听过一些老师的课，有的老师的课内容很精彩，但是讲的方法不恰当就大打折扣了。讲新课能顺带讲讲历史会很吸引人的。人都有个通病，喜欢听故事。你给他讲文绉绉的知识他会记不住的，打心里会排斥。但讲故事很容易深入人心。把知识点具象化就会变得非常有意思。这个需要老师深厚的功底。要饱读诗书。不然挺难的。在我的学校里读书的那段时光，只遇到一位语文老师的课，我能听进去。其他老师的课我都听不明白在讲什么。可能我比较蠢吧。

你提得很好！你有自信心和上进心！同时对自己要求严格！教好高中语文，不是简单的。从高一开始：在阅读课中，字，词，句，段，短文，篇章。都很重要。因这是学生能否写出好文章的基础教学；～～～说来话长。暂停

如何让学生喜欢上自己的语文课？初入行的我也是摸索了很久，说一下我的经历吧！

一入行，前辈就跟我说，要让学生喜欢你。深以为然，只有学生喜欢你了，你说的话他们才会听，才有可能获得他们的认可。怎样让学生喜欢自己呢？我一贯的上课风格是轻松，总是跟孩子们说，学习已经很辛苦了，我们语文课就不用那么严肃了。气氛轻松下，谈古论今，聊一聊《兰亭集序》中流殇曲水的盛况，人啊景啊自然就带动学生了。

作为老师，要教给学生一杯水，自己必须要有一桶水。因此学识是很重要的，要持续不断的学习，不然会被学生看穿从而被轻视。业务知识的学习之外还要紧跟时代，网络用语不断更新，自己也要适时充电，拉进与学生的距离。

让所有学生喜欢语文课或者其它任何一门课，都是不现实的，有一部分喜欢，就不错了，所以第一别强求学生喜欢，这样才能拿平常心看学生对待学生。第二要坦诚，高中学生已经懂得揣度人心了，他们不傻，别欺骗他们。三要公平。四要了解他们的生活，即使自己不感兴趣甚至不赞成，只要不是原则问题，就别过多干涉。

语文是很好学的科目，只要自己要有自己独特的想法，它不是数理化有固定的公式，但是也是有章可循的。

一、要有牢固的基础知识，一定要扎稳自己的基础功。诗歌、成语、散文、拼音、生僻字等等还有很多都需要有大量的知识储备。《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》这些基本的中国四大名著里面的人物和一些故事情节是需要熟知的，语文也会涉及到的。

二、要有发散型思维模式，语文是需要异想天开的，这个思想是没有任何的束缚的，想像力是无穷无尽的，包括语文的作文写作，可以已经引经据典，上知天文，下知地理，多读书、多看书，思维才可以打开，我们多读书不是看别人是怎么成功的，而是找到适合自己的成长方式。

三、语文这门课程会伴随自己一生，我们生活着就需要和身边的每一个人进行交流，需要会组织语言，所以没事可以练练自己的口才，锻炼自己说话的组织性和逻辑性，不说废话，说一句话顶上一句话。

语文一定要学好，对于自己以后步入职场很有重要性。尤其是文职类的工作属性，比如编辑记者，主持人，编剧、演讲者、老师等等，所以加油吧。

1、尽力体现语文内容应有的多方面魅力。可以在生动传神的对课文的赏识的基础上，用朗读、猜谜、表演、演讲、辩论、对对联等多种学生喜欢的形式，让学生喜欢上语文；

2、引导学生主动参与学习，学会研讨，营造一种良好的学习氛围；

3、教学上尽量体现重难点，紧扣高考的命题方向，让学生觉得学得有成效；

4、课外任务的布置要适量，而且要尽量教给学生更有效的完成课外任务的方法；

5、对学生的态度宜严中有慈，尽量体现爱生如子的情怀。

真正让学生对高中语文有兴趣，需要教师多方面的爱好和素质修养，这里面有相当的难度；但，不破常规，不体现教学的诸如上面的这些方面的个性化，高中语文容易让学生厌学。

现在髙中语文老师合格的太少。以已昏昏，岂能使学生昭昭。

因材施教，公正公平，关注学情，启迪智慧。

感谢邀请。

我是高中语文老师，我自认为自己上课的时候还是比较有趣味的，来谈一谈我的风格吧！

我觉得语文的教育是人文的教育，人性化的教育，不能把它当成一门死板的学科。就像是数学或者是物理之类的，一听到这些学科学生就有一种敬畏感，因为太难或者是学不懂，所以才会有敬畏。而语文是离我们的生活最近的学科，语文的课堂上我们要讲的东西很多，从人文，科学，哲学，文学各个方面，以及日常生活中的情感等等，都可以在语文的课堂上出现。所以，语文课堂一定是气氛活跃，充满了亲和力的课堂，这样的课堂避免了学生在听课的时候的厌倦感，也就是说要保证课堂的新鲜感。实际上，这个问题听起来容易做起来难，你想一想这几年我连着带高三的学生，我在这方面深有感触。怎么样才能把一个高三的课堂上的很有趣味呢？难度确实很大，但是有难度也有挑战。慢慢的挑战下来，我才发现实际上人最难战胜的就是自己，因为有一种风格如果固定在自己的身上的话，那就会根深蒂固改变起来很难。

语文老师的课堂要追求气氛活跃，但也不是一味的追求虚假的繁荣，一定要把活跃建立在多学知识的基础上，不然的话再活跃的课堂，时间长了，学生也会质疑。这种质疑可能是因为你用虚假的繁荣来掩盖了知识的空虚，硬伤就在于老师先要让自己学识丰富起来。做不到学富五车，才高八斗。那么我们要教给学生一车的话，自己最少得有五车吧！要做到在讲课的时候，各种的例子，各种的课文里的知识点，信手拈来，让学生对你是一种仰慕的眼光，而不是怀疑的眼光。这一点至关重要。

首先分析一下你的目标群体，高中生都是15岁-19岁之间的学生，这样年龄的孩子有叛逆、有青春；有向往，有沉吟，这个时候的他们向往着未来的美好，憧憬着明天，那作文语文老师，这个时候要发挥我们汉语这个最美的语言的魅力了，课堂上多加拓展、语言上多加生动、表情上多加变化、眼神上多加闪光；在上课的时候针对一首诗、一段文章都能描绘它后面的背景，让上课就像看电影一样有趣，语言时而婉转流动、时而叽叽喳喳个不停、时而义正言辞、时而唉声叹惋；表情上针对每一句诗、每一个词，都带有自己的情感表现；眼神里根据课程内容表现出有光亮的感觉，看待每个学生都是充满着希望，像爱笑的眼睛一样；以上内容翻译过来，其实就是真正对教育事业的热爱。

说一下我高中的语文老师，是一个活的很精致的女性，年方50，为人幽默，对每一首诗、每一句话都进行了润色，给人的感觉是时而如沐春风，吹得人沉睡；时而如淋夏雨，浇的人满泪；时而如步深秋，黄叶落满地；时而如迎冬雪，银装覆天地。不仅有内涵，在衣着打扮、言谈举止上也能让人印象深刻，时隔多年仍然能第一时间想起，甚至偶尔 回去还要抽出半天时间听她讲课，特别是讲苏轼的文章，是非常的使人印象深刻。

最近网上有比较受学生喜欢的老师，复旦大学的陈果和武汉大学的戴建邺，其实他们都是对教育事业的热爱和对人生思考的透彻，一些很有哲理的话不仅仅是说出来的，更是做出来的，这样的课堂才更能感染学生和身边的人。